Здравствуйте. Вы задали очень объёмный вопрос, который более полно раскрывается в интернете — достаточно набрать его в любом поисковике (Яндекс, Google).

Я отвечу так.

ДЕВЯТЫЙ — ДЕСЯТЫЙ МЕСЯЦЫ

Ребенок способен по подражанию произносить цепочки повторяющихся слогов. В это время очень важно поощрять ребенка к лепету, т. к. он уже способен копировать интонации. Голосом малыш выражает свои потребности и эмоции. Развивается понимание речи. Опорой в этом умении является зрительное восприятие. Общение между ребенком и взрослым начинает строиться с помощью речи.

ОДИННАДЦАТЫЙ — ДВЕНАДЦАТЫЙ МЕСЯЦЫ.

Дети понимают обращенную к ним речь, могут выполнить простые просьбы взрослых, подкрепленные жестами. В активной речи малыша появляются первые слова. Запас слов годовалого ребенка не одинаков: от 2–3 до 15–20 слов. 80% слов — существительные. Могут присутствовать и глаголы — бух — падать, ам — кушать. Прилагательные, местоимения, наречия, служебные части речи отсутствуют. Присутствует первая степень обобщения слов (ниже разъяснение 1-й степени обобщения слов). Есть дети, не имеющие в активном словаре слов, но демонстрирующие приличное понимание речи. Первые слова — это, как правило, ударные слоги знакомых слов: «ка» — каша, «пу» — капуста; простые двусложные слова, состоящие из двух одинаковых слогов: «мама», «папа», «баба» и так далее. Эти слоги и простейшие слова можно назвать словами-предложениями, т. к. они обозначают целые понятия, хотя в этих словах-предложениях нет сочетания по грамматическим правилам языка.

Степени обобщения слов

1-я степень — слово замещает чувственный образ только одного предмета (кукла — только эта кукла, все остальное не куклы, а что-то еще не известное). Около 1 г.

2-я степень — слово замещает чувственный образ нескольких однородных предметов (все куклы становятся куклами). Около 3 лет.

УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ ПОСЛЕ 12 МЕС.

1. Дети понимают обозначаемые на простых сюжетных картинках действия и предметы.
2. Понимают обобщающее значение наименований однородных предметов.
3. К 1,5 годам в активном словаре ребенка насчитывается около 50 слов,

а к 2 годам — 200–400 слов, преимущественно существительных, обозначающих предметы игровой и бытовой тематики, а также глаголов, обозначающих простые действия.

1. В речи много глаголов в повелительном наклонении.
2. Выполняют просьбы взрослых, состоящие из двух частей.
3. Понимают значение пространственных предлогов.
4. После 1,5 лет начинают задавать вопросы: «Как это называется?», «Что это?».
5. Речь аграмматична (много ошибок в применении приставок, суффиксов, окончаний, или они отсутствуют). Пользуются фразой из 2–4 слов, согласуют глаголы 3 лица единственного числа настоящего времени с существительными, используют формы некоторых падежей; появляется первое лицо глаголов и местоимение «я».
6. Характерно неправильное звукопроизношение большинства звуков родного языка (этап физиологического косноязычия).
7. Неустойчивое произношение многих слов: звук то выпадает, то заменяется, то произносится верно.
8. Нарушена слоговая структура многосложных слов (упрощение структуры путем опускания слогов из середины слова).
9. У части детей слабый, тихий голос.

___________________________________________________-

Немного больше информации по Вашему вопросу можно посмотреть  — здесь