Яна, добрый день! Каждый из родителей, провожая своего ребенка в первый класс, надеется на то, что он будет учиться успешно, ведь в период подготовки к школе была проведена большая работа и с педагогами, и с логопедами. Если надежды не оправдываются, то причину неудач обычно начинают искать в особенностях восприятия маленького ученика — невнимательность, непоседливость, неловкость и т. д., обвиняя и ругая малыша. К сожалению, такой подход не является продуктивным. Уроки письма и чтения становятся нелюбимыми, даже ненавистными. Исследования психологов и логопедов последних лет показывают, что контингент детей, страдающих речевыми нарушениями не уменьшается. Речевые нарушения становятся сложнее и многообразнее. Если 30 лет назад проблемы в речи были у трети от популяции детей дошкольного возраста, то в 90-е годы их стало в три раза больше. Сложности в усвоении устной речи в раннем и дошкольном возрасте — задержка речевого развития, общее недоразвитие речи, фонетико-фонематическое нарушение оставляют «корни» — недостаточность слухового, фонематического восприятия, особенности в запоминании зрительного образа букв, что проявляется в заменах, пропусках, смешениях букв на письме, в сложности формулирования письменной фразы. Такому ребенку необходимо логопедическое сопровождение до 4–5 класса, так как психические процессы еще формируются и поддаются коррекции. Я имею трехлетний опыт работы в качестве школьного учителя — логопеда. И эту проблему знаю не понаслышке. Приглашаем вас на консультации и занятия в Центр Счастливой Семьи «Маленький Волшебник». Наш адрес: г. Владивосток, ул. Кирова, д. 25 б, телефоны (4232) 61-38-44 и 90-09-26.